Kepentingan Kegiatan Kokurikulum

Berilah aku seratus orang tua,aku hanya mampu menggoncangkan perahu yang tertangkup. Jika aku diberi sepuluh orang pemuda,aku mampu menggoncangkan dunia". Memetik kata-kata Soekarno,mantan Presiden Indonesia,jelaslah bahawa pemuda-pemudi khususnya mereka yang masih berada di bangku sekolah merupakan harapan bangsa dan negara pada masa hadapan.Justeru,menyedari akan hakikat sistem pendidikan hari ini tidak hanya mementingkan pencapaian akademik semata-mata tetapi juga pencapaian dalam bidang kokurikulum, kerajaan melalui Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah mewajibkan aktiviti kokurikulum kepada semua pelajar di seluruh negara. Hal ini demikian kerana aktiviti kokurikulum bukan sahaja memberi banyak faedah kepada pelajar tetapi dalam masa yang sama mendatangkan pelbagai kemaslahatan kepada negara. Kegiatan kokurikulum sememangnya mendatangkan pelbagai faedah kepada pelajar.
Aktiviti kokurikulum dapat menyihatkan dan mencergaskan tubuh badan pelajar. Dalam hal ini,para pelajar berkemungkinan bebas daripada masalah obesiti yang dialami oleh sesetengah remaja.Sebagai bukti,perangkaan yang dikeluarkan oleh Jabatan Kesihatan di Amerika Syarikat,membuktikan bahawa 60 peratus kanak-kanak di negara itu menghadapi masalah perut yang gendut kerana kurang senaman.Bagaimana kegiatan kokurikulum dapat memberikan kecergasan? Hal ini kerana melalui kegiatan kokurikulum yang dijalankan,pelajar memerlukan ketangkasan dan ketahanan fizikal. Sebagai contoh,aktiviti merentas desa dan ekspidisi mendaki gunung boleh meningkatkan daya tahan dan stamina pelajar.Dalam masa yang sama juga,peluh dan bahan-bahan kumuh yang berbahaya akan dibuang.Di samping itu,daya tahan pelajar terhadap serangan penyakit juga meningkat.Oleh itu,berbekalkan tubuh badan yang sihat,mereka akan dapat menumpukan perhatian semasa proses pengajaran dan pembelajaran,bak kata pepatah "otak yang cerdas lahir daripada badan yang cergas".Oleh itu,jelas bahawa kegiatan kokurikulum mampu menjamin kesihatan serta mencerdaskan otak pelajar sekali gus membantu mereka mencapai kecemerlangan dalam peperiksaan.
Seterusnya,kegiatan kokurikulum telah dijadikan salah satu syarat untuk melanjutkan pelajaran ke pusat-pusat pengajian tinggi.Hal ini kerana KPM telah mengambil langkah drastik dengan menetapkan sepuluh peratus daripada syarat untuk melanjutkan pelajaran ke institusi pengajian tinggi melalui penglibatan dan pencapaian yang baik dalam aktiviti kokurikulum di sekolah. Menurut Dato' Hishamuddin Tun Hussin,Menteri Pelajaran Malaysia dalam Berita Harian 21 Jun 2006,keputusan tersebut bertujuan untuk melahirkan graduan yang serba boleh dalam pelbagai bidang.Berdasarkan keputusan itu,para pelajar diwajibkan menyertai pelbagai badan kokurikulum yang terdapat di sekolah.Dalam hal ini juga,segelintir pelajar yang aktif akan diberi jaminan dan kemudahan untuk memohon dan mendapatkan sesuatu pekerjaan.Oleh itu, para pelajar tidak lagi boleh memandang remeh terhadap aktiviti kokurikulum yang dilaksanakan di sekolah kerana berkemungkinan akan menjejaskan peluang mereka melanjutkan pelajaran sekali gus mendapatkan pekerjaan selepas menamatkan pelajaran.
Selain itu,pelajar dapat memenuhi masa senggang dengan berfaedah melalui penglibatan dalam kegiatan kokurikulum.Hal ini kerana dengan menyertai pelbagai kegiatan kokurikulum penglibatan pelajar dalam gejala sosial dapat dikurangkan ke tahap yang paling minimum.Dalam masa yang sama juga,pelajar akan bersikap lebih menghargai masa yang terluang dan sentiasa berpegang kepada kata-kata bahawa masa itu emas.Sebagai contoh,sekumpulan pelajar yang menyertai aktiviti perkhemahan akan memperoleh banyak pengetahuan tentang cara terbaik berinteraksi dengan alam.Mereka akan ditanamkan dengan perasaan cinta akan alam sekitar,di samping mengamalkan sikap bagai aur dengan tebing dengan peserta perkhemahan yang lain.Dengan mengikuti aktiviti-aktiviti yang berfaedah remaja akan kurang berhadapan dengan eisiko dipengaruhi oleh gejala yang bertentangan dengan norma-norma masyarakat timue seperti budaya 'punk',hedonisme,vandalisme dan lain-lain lagi.Pada masa yang sama,pelajar tidak akan mudah kehilangan arah atau petunjuk hidup sekiranya masa yang terluang diuruskan secara efektif dan efisien.Justeru,remaja akan lebih bersikap positif dan cenderung untuk melakukan pelbagai aktiviti yang mendatangkan pelbagai faedah kepada diri,keluarga dan masyarakat sekeliling.
Seterusnya,kegiatan kokurikulum yang dijalankan dapat menjalin hubungan silaturahim serta menyemai nilai-nilai murni dalam diri para pelajar,Hal ini kerana melalui sesuatu aktiviti,mereka akan berganding bahu melaksanakan tugasan yang diberikan.Mereka akan bergaul mesra dan mengenali pelajar-prlajar lain yang terdiri daripada pelbagai etnik.Para pelajar juga berpeluang memahami adat resam dan kepercayaan kaum-kaum lain.Dengan ini perpaduan dapat diwujudkan dan impian Malaysia untuk mempunyai masyarakat majmuk yang harmoni tidak akan menjadi angan-angan Mat Jenin.Di samping itu,aktiviti kokurikulum juga merupakan satu wahana untuk menyemai nilai-nilai murni dalam sanubari pelajar supaya menjadi insan yang kamil dan soleh.Melalui aktiviti berpasukan,nilai-nilai murni seperti bekerjasama hormat-menghormati,kesopanan dan sebagainya dapat diterapkan dan disebatikan dalam diri para pelajar. Dalam masa yang sama,mereka juga diterbiah untuk mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian.Secara tidak langsung,mereka juga turut melalui proses pembentukan peribadi yang sempurna seperti peribahasa Melayu,sambil menyelam minum air.
Selain itu,mungkin tidak pernah terlintas dalam kotak fikiran para pelajar bahawa penglibatan dalam aktiviti kokurikulum dapat mengharumkan nama sekolah dan negara.Hal ini demikian kerana aktiviti kokurikulum merupakan titik permulaan untuk para pelajar mengembangkan bakat yang terpendam dalam diri mereka.Sebagai contoh,atlit-atlit negara seperti Nicol David,Shalin Zulkifli dan Lim Keng Liat dicungkil dan digilap melaui aktiviti kokurikulum yang dijalankan di sekolah.Bermula dengan bakat yang semakin terserlah kebolehan mereka seterusnya digilap oleh jurulatih-jurulatih yang berpengalaman.Oleh itu,untuk membolehkan negara berdiri sama tinggi dan duduk sama rendah dengan negara-negara maju yang lain dalam bidang sukan,maka lebih banyak bakat harus dicungkil bagi mengharumkan nama Malaysia.Hari ini,kita tidak harus terus bergantung kepada atlet veteran sahaja yang semakin menuju ke kemuncak kerjaya mereka.Sebailiknya sebagai persediaan banyak usaha harus dilakukan supaya bakat-bakat pelajar yang berpotensi dapat dicungkil dan dikembangkan. Konklusinya,tanggapan sesetengah ibu bapa bahawa aktiviti kokurikulum tidak membawa kebaikan dan membuang masa sahaja haruslah dikikis,Demi mencapai visi kudsi Wawasan 2020 dan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)2006-2010,Malaysia memerlukan generasi penggerak wawasan yang berkaliber,berwibawa dan berintelek selari dengan modal insan yang memiliki minda kelas pertama.Amalan peribahasa sesal dahulu pendapatan,sesal kemudian tidak berguna haruslah dihayati dan direnungi bersama kerana peribahasa ini mempunyai konotasinya yang tersendiri.Justeru,sama-samalah kita berganding bahu dan menggembleng tenaga menjayakan visi ini.

Kesan Rumah Hijau

View more presentations from cgmoinah.

CABARAN WATAK SAMPINGAN

NOVEL PUTERA GUNUNG TAHAN (Tuan William)

1. Cabaran mendaki Gunung Tahan
Ketika mendaki gunung Tahan, Tuan William menghadapi cabaran seperti hujan lebat, keadaan jalan yang licin dan amat membahayakan serta keadaan dua orang pembantunya iaitu Ali yang mati akibat dipatuk ular dan Awang mati kerana sakit perut dan kesejukan.

2. Cabaran ketika kehilangan Tuan Robert
Tuan Robert telah hilang dan terpisah dengannya setelah keluar dari gua. Tuan William gagal mencari Tuan Robert. Beliau asyik memikirkan nasib dan keselamatan Tuan Robert.

3. Cabaran daripada isterinya yang curang
Beliau asyik teringat akan isterinya yang curang. Beliau mendapat tahu perkara ini menerusi teropong terus yang dipinjamnya daripada Ratu Bongsu.

4. Cabaran mendapatkan puncak Gunung Tahan
Tuan William mendapati amat sukar memperoleh puncak Gunung Tahan daripada Ratu Bongsu kerana Ratu Bongsu enggan menyerahkan tempat tersebut kepadanya walaupun dibayar dengan harga yang tinggi.

TEKNIK PLOT (NOVEL PUTERA GUNUNG TAHAN

1. Imbas Kembali
Teknik imbas kembali terdapat dalam urutan plot novel ini. Salah satu contohnya ialah imbasan peristiwa perjuangan yang dilakukan oleh pejuang-pejuang Pahang suatu ketika dahulu sehingga satu tempat mendapat nama ”Lubuk Rakit”. Unsur imbas kembali juga boleh dikesan melalui imbasan yang diceritakan oleh perempuan tua kepada Tuan Robert ketika dia dan suaminya menentang Inggeris suatu ketika dahulu.

2. Saspens
Teknik Saspens turut diketengahkan oleh pengarang dalam novel ini. Salah satu unsur saspens yang menarik ialah mengenai watak-watak Tuan William dan Tuan Robert. Pembaca tertanya-tanya mengenai nasib kedua-dua pengembara ini dan ingin mengetahui sama ada mereka berjaya menawan Pucak gunung Tahan atau sebaliknya.
Pembaca juga tertanya-tanya akan kemunculan Tuan William di Puncak Gunung Tahan. Mampukah Ratu Bongsu ini menyelamatkan Puncak Gunung yang dicita-citakan oleh Tuan William itu?

3. Imbas Muka
Pengarang menggunakan teknik imbas muka dalam novel Putera Gunung Tahan melalui bayangan Tuan Robert dan Tuan William mengenai kedatangan mereka ke Gunung Tahan yang dianggap bakal mendapat kejayaan seperti penemuan emas atau batu-batu beharga. Apabila berlaku hujan lebat ketika mereka mendaki puncak Gunung Tahan, mereka membayangkan seluruh Malaya sudah banjir.

4. Konflik
Konflik yang paling jelas dalam novel ini ialah konflik luaran yang melibatkan beberapa watak seperti Tuan Robert , Tuan William, Perempuan Tua dan juga Ratu Bongsu. Tuan Robert menghadapi konflik apabila diculik oleh orang Sakai di kawasan Rimau putih. Dia juga terpaksa menghadapi konflik dengan perempuan tua yang enggan menjual kulit, kuku dan taring harimau putih.

memindah (cakap ajuk dan cakap pindah)

Check out this SlideShare Presentation:

memindah (cakap ajuk dan cakap pindah)

View more presentations from Usamix.

PEMAHAMAN ANNYSS SOPHILLEA

Berikut adalah soalan berkaitan cerpen annyss Sophillea.
1. Apakah akibat yang diterima oleh Akmal setelah menembak Strenn ? Mengapakah perkara tersebut berlaku?
Setelah menembak Strenn, Akmal tumbang. Perkara tersebut berlaku kerana di Alstonia orang yang membunuh akan mati bersama-sama orang yang dibunuh.

2. Pada pendapat anda, mengapakah Akmal bertindak menembak Strenn?
Pada pendapat saya, Akmal bertindak menembak Strenn kerana Akmal bimbang Eyrique akan tewas. Akmal berusaha untuk menyelamatkan nyawa Eyrique dan sanggup berkorban demi persahabatannya dengan Annyss. Akmal juga bertindak menembak Strenn kerana dia merupakn seorang yang jahat/kejam/sombong.

3. Huraikan dua nilai kemanusiaan berdasarkan petikan di atas dan dua nilai kemanusiaan lain yang terdapat dalam cerpen tersebut.
Nilai kemanusiaan dalam petikan ialah tolong menolong. Hal ini dibuktikan melalui tindakan Akmal membantu Eyrique . Nilai kedua dalam petikan ialah nilai keberanian. Nilai ini ditunjukkan melalui tindakan Akmal berani menembak Strenn. Nilai kemanusiaan dalam cerpen ialah nilai kegigihan. Hal ini dibuktikan oleh Annyss yang tabah dalam usaha mencari Eyrique. Nilai kedua dalam cerpen ialah nilai keberanian. Nilai ini digambarkan melalui tindakan Annyss yang berani menggembara ke bumi seorang diri. Nilai kemanusiaan seterusnya ialah amanah. Hal ini ditunjukkan melalui Annyss yang berusaha menunaikan wasiat ayahanda dan bondanya.

4. Apakah yang dimaksudkan dengan meremangkan bulu tengkuknya berdasarkan petikan di atas?
Maksud meremangkan bulu tengkuknya berdasarkan petikan ialah Annyss berasa seram/takut.

5. Mengapakah Akmal pergi ke planet Alstonia?
Akmal pergi ke planet Alstonia kerana pada setiap malam dia bermimpi akan Annyss menyebabkan dia berasa seolah-olah terdengar suara Annyss yang memerlukannnya. Akmal juga pergi ke sana kerana sudah seminggu dia dan Annyss tidak berjumpa dan hal ini menyebabkannya berasa canggung kerana ketiadaan Annyss.

6. Pada pendapat anda wajarkah Akmal menyusuri Annyss ke Alstonia?
Pada pendapat saya, wajar bagi Akmal menyusuri Annyss ke Alstonia kerana dia ingin bertemu Annyss bagi melepaskan rasa rindu dan menguatkan lagi ikatan persahabatan antara mereka. Akmal juga ingin membuktikan kesetiaan dalam persahabatan dengan cara membantu Annyss.
ATAU
Pada pendapat saya tidak wajar Akmal menyusuri Annyss ke Alstonia kerana Alstonia merupakan negara asing bagi Akmal. Saya berpendapat bahawa Akmal mungkin mengalami pelbagai cabaran di Alstonia di samping terpaksa meninggalkan keluarga di bumi
Posted by Cikgu Anelyza WMS at 10:03 PM

Program Kitar Semula

Soalan Latih Tubi Pemahaman Drama Serunai Malam

Berikut disertakan contoh soalan yang dikemukakan dalam Peperiksaan Percubaan SPM Antara Negeri sebagai panduan untuk latih tubi:

1. Soalan Perlis:

(i) Berikan sebab-sebab Umar ingin menjadi guru? [3 markah]

(ii) Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang boleh dilakukan untuk menggalakkan masyarakat menceburi kerjaya perguruan? [3 markah]

(iii) Huraikan satu perwatakan Safiah yang terdapat dalam petikan dan dua perwatakannya
yang lain dalam keseluruhan drama. [3 markah]

2. Soalan Negeri Sembilan:

(i) Apakah punca perselisihan pendapat antara Umar dengan Safiah? [2 markah]

(ii) Sekiranya anda mahasiswa, nyatakan usaha-usaha yang dapat anda lakukan untuk
memajukan penduduk desa. [3 markah]

(iii) Jelas satu perwatakan Umar yang terdapat dalam petikan dan satu perwatakan lain
daripada keseluruhan drama. [4 markah]

3. Soalan Klang, Selangor:

(i) Nyatakan alasan Umar ingin menjadi guru. [2 markah]

(ii) Mengapakah akhirnya Safiah bersetuju dengan kehendak Umar? [4 markah]

(iii) Jelaskan satu perwatakan Umar dalam petikan dan dua perwatakan daripada keseluruhan
drama. [3 markah]

4. Soalan MRSM:

(i) Apakah kenangan indah antara Umar dan Safiah? [2 markah]

(ii) Pada pendapat anda, bagaimanakah percanggahan pendapat antara pasangan dapat
diselesaikan? [3 markah]
(iii) Huraikan satu perwatakan Safiah daripada petikan dan satu perwatakan lain daripada
keseluruhan drama? [4 markah]

5. Soalan Melaka (Peperiksaan Pertengahan Tahun Selaras)

(i) Apakah reaksi ibu Safiah sebaik sahaja kedatangan Pak Majid ke rumahnya? [2 markah]
(ii) Sikap tolong-menolong merupakan nilai yang masih diamalkan dalam masyarakat kita.

Pada pendapat anda, apakah kepentingan nilai tolong-menolong dalam kehidupan?

[3 markah]

(iii) Huraikan satu perwatakan Pak Majid yang terdapat dalam petikan di atas dan satu perwatakan lain Pak Majid yang terdapat dalam keseluruhan drama tersebut.

[4 markah]




Dicatat oleh: munsyibm at 07:33
Label ARKIB KOMSAS

TEMA KARANGAN SPM 2009 (N)

Rakan guru dan pelajar perlu memberi perhatian terhadap tema karangan yang belum dikemukakan dalam mana-mana peperiksaan SPM antara tahun 2004 hingga 2009 (J). Antara tema tersebut ialah :

1. Pelaburan dan tabungan
2. Perpaduan antara kaum di Malaysia
3. Isu alam sekitar di Malaysia- tanah runtuh, hakisan tanah, banjir kilat, penebangan hutan secara tidak terkawal
4. Isu kemelesetan ekonomi dunia - masalah pengangguran
Atasi dengan cara bekerja sendiri/ berniaga.
5. Memulihara warisan bangsa - bangunan bersejarah,
permainan tradisional
6. Kepentingan mempelajari bahasa asing seperti Bahasa Inggeris, Bahasa Mandarin dan sebagainya - persaingan di pasaran pekerjaan.
7. Sistem pengangkutan - kelemahan pengangkutan awam, kemalangan jalan raya, kepentingan pengangkutan moden, keperluan lebuh raya.
8. Amalan membaca - kepentingan, cara-cara menggalakkan
9. Kesan alat komunikasi - telefon bimbit, internet
10. Pemanasan global- kerjasama antarabangsa untuk mengatasi masalah tersebut.
Isi karangan untuk pelbagai skop/tema/tajuk susunan Cikgu Razak daripada Koleksi Cikgu Md.Radzi

Make your own Glitter Graphics

Mengubah Ayat Aktif menjadi Ayat Pasif Siri 1

Mac 21, 2008 — mindabahasa
Sering kali, pelajar melakukan kesilapan apabila menukar ayat aktif transitif kepada ayat pasif apabila melibatkan ganti nama diri pertama dan kedua.

Antara ganti nama diri pertama ialah saya, hamba, aku, kami dan kita manakala ganti nama diri kedua ialah awak, engkau, kamu, anda, dan tuan.

Dalam ayat pasif melibatkan ganti nama diri pertama dan kedua, perlu diingat bahawa:
1. Tidak boleh menggunakan kata “oleh”,
2. Kata bantu seperti akan, sedang dsb. mesti hadir sebelum ganti nama diri.
3. Ganti nama diri : contohnya, saya, anda mesti diikuti oleh kata kerja : contohnya, tulis, baca , sepak.
4. Kata kerja mestilah menjadi kata dasar seperti tulis bukannya menulis, baca bukannya membaca.

Contoh 1
Ayat Aktif Transitif : Saya akan menulis rencana tentang isu vandalisme.
Ayat Pasif : Rencana tentang isu vandalisme akan saya tulis.

Contoh 2
Ayat Aktif Transitif : Anda telah menutup botol itu.
Ayat Pasif : Botol itu telah anda tutup.

Cuba anda tukarkan ayat aktif transitif di bawah dan seterusnya betulkan contoh-contoh ayat pasif yang diberikan.

Sebaik sahaja loceng sekolah dibunyikan, awak telah memanggil Amran ke dalam kelas.

Amran telah dipanggil oleh awak ke dalam kelas sebaik sahaja loceng sekolah dibunyikan.
(Ayat pasif ini salah kerana oleh diikuti oleh ganti nama diri pertama atau kedua).

Amran, awak telah panggil ke dalam kelas sebaik sahaja loceng sekolah dibunyikan.
(Ayat pasif ini salah kerana ganti nama diri pertama/kedua mestilah diikuti oleh kata kerja).

Yang betul ialah :
Amran telah awak panggil ke dalam kelas sebaik sahaja loceng sekolah dibunyikan.

Dikirim dalam Kesilapan Bahasa, Pengajaran Bahasa, Sintaksis. 6 Komen »

Pemanasan Global

Berita 1 MASALAH MEMBACA DI UNIVERSITI

Masalah membaca di universiti
Oleh Nazmi Yaakub @ Gambar oleh Nur Adibah Ahmad Izam
nazmi@bharian.com.my
Masih menjadi bahan perbincangan sedangkan ia pusat ilmu

AGAK ironi dan aneh kedengaran apabila topik minat serta budaya membaca masih diperdebatkan di universiti , sedangkan institut pengajian tinggi (IPT) bergerak di atas landasan ilmu pengetahuan, manakala buku pula menjadi bukti ampuh kepada tradisi keilmuan.

Bagaimanapun, itulah hakikat yang terpaksa dikunyah dan ditelan apabila ia dibincangkan pada Wacana Malaysia Membaca di Fakulti Pengurusan Maklumat, Universiti Teknologi Malaysia (UiTM), Puncak Perdana, Shah Alam, baru-baru ini.

“Mereka hanya membaca benda yang sia-sia dan ada ketikanya berbau seksual atau bahan bacaan yang tidak membantu mereka menjadi insan kukuh. Kita didatangkan ke dunia ini bukan hanya untuk berhibur, sebaliknya bertanggungjawab membina kehidupan bererti di alam ini,” katanya pada ucap utama Wacana Membaca Malaysia.

Tanpa pendedahan kepada ilmu yang dikutip daripada pembacaan, A Samad berkata, ia menyebabkan manusia mencetuskan bibit yang akhirnya menggersangkan dunia termasuk melakukan kerosakan kepada alam.

Beliau turut berkongsi pengalaman dalam dunia pembacaannya, khususnya selepas berhenti kerja pada 1987, sehingga memberi peluang kepada pembacaannya menjalar ke bidang ilmu lain dan tidak lagi terhad kepada karya sastera.

“Saya senangi dunia astronomi, ekonomi, politik, sosiologi dan kerana itu saya terbiasa dengan buku biografi Bernard Condeld, Richard Branson, Karl Marx dan Leon Trotsky, bahkan juga biografi Adolf Hitler.

“Saya gemar membaca mengenai skandal ekonomi, lebih kerana ingin mengetahui bagaimana penguasa menghuru-harakan masyarakat, selain terdorong memahami bagaimana kelompok bangsawan dan niagawan seperti disediakan untuk memimpin dunia,” katanya.

Beliau menganggap kecenderungan baru dalam pembacaannya itu turut menjadi faktor beliau terpanggil untuk turun ke dunia nyata dan kontemporari serta mula menerima seorang penulis tidak cukup hanya membaca dan menulis.

“Dunia penulis bukan lagi dalam bilik, sebaliknya dia juga ada tugas penting yang lain. Saya kira penulis juga sewajarnya berada di tengah-tengah masyarakat untuk cuba mengenal masalah yang menggelupas. Jika boleh turut bantu memberi kefahaman dan menyelesaikannya,” katanya.

Pensyarah Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM), Khairusy Syakirin Has-Yun Hashim, menyarankan kempen gerakan membaca diperincikan lagi, sekali gus tidak lagi terhad kepada menjelaskan kepentingan membaca.

“Gerakan membaca sewajarnya memperincikan jenis bacaan yang perlu dibaca, kaedah membaca yang lebih berkesan, pengurusan kewangan dan masa untuk diluangkan bagi tujuan pembelian serta pembacaan buku.

“Adalah lebih sempurna sekiranya pengurusan pembacaan mula diperkenalkan di universiti, sebagai lambang kepada bermulanya generasi baru yang berminat dan menyintai buku serta ilmu lahir di negara ini,” katanya pada forum yang dipengerusikan Timbalan Dekan Fakulti Pengurusan Maklumat (Pelajar dan Alumni), Azman Mat Isa.

Ini kerana, Khairusy Syakirin berkata, perincian gerakan membaca wajar dibuat kepada pelajar IPT kerana universiti sebagai pusat pendidikan yang bersumberkan ilmu, berperanan untuk mendidik bangsa.

“Walaupun secara teorinya, manusia akan senang terdidik untuk dibudayakan sesuatu amalan sejak kecil lagi, umur remaja sekitar 17 hingga 24 tahun menjadi ruang sesuai untuk diajar secara lebih sistematik kerana masih mudah untuk dilentur menjadi golongan profesional.

“Kerana itulah, universiti menjadi lokasi terpenting untuk pembudayaan amalan yang baik, termasuk budaya membaca kerana ia menjadi aktiviti terpenting dalam penguasaan ilmu pengetahuan,” ujarnya.

Pandangan Khairusy Syakirin itu dipersetujui bekas Pegawai Perancang Bahasa Kanan, Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP), Jaafar Abdul Rahim yang menyarankan pelajar IPT memburu gelaran pakar buku dengan membuka pemikiran melalui pembacaan di samping tidak terkongkong pada satu ilmu.

“Pelajar juga perlu bijak mendapatkan bahan bacaan sesuai dengan kemampuan dalam perbelanjaan mereka, khususnya dengan mencari kedai buku yang menawarkan harga murah berbanding kedai buku utama,” katanya.




Wacana bertema Kegersangan Mahasiswa Membaca itu, menyelongkar masalah minat dan budaya membaca di kalangan pelajar IPT, sekali gus mengemukakan jalan penyelesaian secara realistik kepada pelajar dengan tujuan memudahkan akses mereka kepada dunia buku.

Kerisauan terhadap minat dan budaya membaca di kalangan generasi muda itu diluahkan Sasterawan Negara (SN), Datuk (Dr) A Samad Said pada wacana anjuran Pelajar Jurusan Sarjana Muda Sains Pengurusan Maklumat, Pengurusan Pusat Sumber Maklumat Semester 4, yang turut dihadiri Dekan Fakulti Pengurusan Maklumat, Prof Madya Dr Adnan Jamaludin dan Penasihat Wacana Membaca Malaysia, Shaharom TM Sulaiman.

A Samad berkata, dunia pembacaan dianggap memberi nikmat kepadanya, tetapi beliau risau apabila melihat senario angkatan muda khususnya pelajar IPT yang hanya membaca buku teks dan selepas berjaya mendapat ijazah, mereka tidak lagi membaca.

PUNCA KEMALANGAN JALAN RAYA

ADAB MENJAGA ALAM

Contoh Karangan FIKHA FIMBAK

Kejadian banjir kilat sering melanda negara ini setiap kali berlakunya hujan lebat. Masalah ini menyebabkan ramai penduduk yang kehilangan harta benda dan nyawa.
Huraikan punca-punca berlakunya banjir kilat di negara kita.

Perenggan Pendahuluan

Masalah banjir kilat bukan fenomena baru, bahkan kerap melanda banyak kawasan sejak akhir-akhir ini. Berita tentang kejadian banjir kilat sering menjadi tajuk utama atau dipaparkan pada muka depan sama ada di media massa atau media elektronik. Malahan sejak akhir-akhir ini kejadian banjir kilat sering menjadi perbualan hangat sama ada di meja persidangan, di parlimen atau diwarung-warung kopi. Bak kata pepatah “jika tiada angin masakan pokok bergoyang.” Sebagai contoh, akhbar Berita Harian telah memaparkan berita tentang Banjir Kilat yang melanda Kuala Lumpur sedalam 1.8 meter pada hari Ahad, 10 Jun 2007 , yang berlaku dari jam 6.00 petang hingga 8.00 malam , selama 2 jam akibat hujan lebat,. Sebagaimana yang kita ketahui, banjir kilat yang berlaku bukan sahaja merosakkan harta benda malahan akan melumpuhkan ekonomi sesebuah negara. Oleh hal yang demikian saya berpendapat bahawa segala punca yang menyebabkan banjir kilat perlu dihuraikan bagi mengambil langkah menanganinya secara drastik. 124 perkataan

Perenggan Isi

Projek pembangunan yang tidak terancang menjadi punca utama berlakunnya banjir kilat di negara kita. Hal ini kerana apabila sesuatu projek pembangunan akan dilaksanakan, sudah tentu berlaku penebangan hutan atau pokok-pokok. Kawasan yang telah diteroka akan menyebabkan hakisan tanah dan hal ini memudahkan berlakunya banjir kilat yang membawa bersamanya kandungan lumpur dari kawasan penebangan tadi. Sebagai contoh, Bandaraya Kuala Lumpur sering dilanda banjir kilat akibat pembangunan yang begitu pesat dan tidak terancang. Pembangunan yang pesat akan menyebabkan banjir kilat dan seterusnya menimbulkan banyak masalah sama kepada masyarakat dan negara. Oleh itu jelaslah bahawa pembangunan yang tidak terancang menjadi penyumbang utama kepada berlakunya banjir kilat di negara kita.
102 patah perkataan

Perenggan Penutup

Konklusinya, banjir kilat sering berlaku berpunca daripada sikap segelintir masyarakat yang tidak bertanggungjawab dan mementingkan diri sendiri. Adalah diharapkan agar masyarakat bekerjasama dan prihatin dalam menangani masalah banjir kilat seperti menjaga kebersihan sungai. Selain itu, kerajaan pula hendaklah menguatkuasakan undang-undang dan mengetatkan lagi peraturan yang sedia ada. Kerajaan juga hendaklah mengadakan kempen-kempen seperti “cintailah sungai kita” dan “Sungai kita tanggung jawab kita”. Semoga rakyat akan dapat hidup dengan aman dan selesa tanpa adanya gangguan banjir kilat setiap kali berlakunya hujan lebat. Negara kita juga akan dipandang tinggi oleh negara lain kerana bersih dan terhindar daripada ancaman banjir kilat. Banjir kilat sememangnya mendatangkan banyak masalah kepada masyarakat dan negara. Oleh itu bersama-samalah kita menjaga dan memelihara kebersihan sungai kita. 117 patah perkataan
.

Alhabib Islamic Greeting Card

More Ramadan Card by Alhabib

Link

http://www.youtube.com/watch?v=0qqxjO5nr8k

Alam

KAEDAH FIKHA FIMBAK

Pengenalan :

Kaedah ini adalah suatu kaedah bagi membantu pelajar menulis karangan dengan lebih berkesan. Cara menggunakan kaedah ini ialah dengan cara mengisi maklumat yang diperlukan dalam kotak yang disediakan. Pelajar perlu mengisi mengikut turutan bermula dengan fokus dan berakhir dengan ayat. Kaedah ini dapat membantu pelajar yang lemah dalam membina ayat dan lemah dalam menghasilkan karangan yang panjang. FIKHA FIMBAK bermaksud F(Fokus) I (isi) K (Kata)H (Hubung) A (Ayat) FIMBAK pula bermaksud F (Fokus)I (Isi)M (Mengapa) B (Bagaimana)A (Alibi/ contoh)K (Kesimpulan)


Objektif :

Membantu pelajar mengatasi masalah :
1. Membina ayat yang gramatis
2. Menulis isi dengan tersusun dalam satu perenggan
3. Mengembangkan isi
4. Menulis perenggan pendahuluan, Isi dan kesimpulan dengan berkesan.
5. Menghasilkan karangan yang panjang melebihi 350 untuk SPMSasaran :Pelajar yang lemah dan sederhana.


Kaedah :

1. Pelajar diajar menulis perenggan pendahuluan terlebih dahulu. Apabila telah mahir barulah beralih kepada cara menulis perenggan isi dan kemudian apabila telah mahir barulah diajar cara menulis perenggan penutup.
2. Mengisi maklumat mengikut baris dan lajur.
3. Membina ayat dari isi yang telah ditulis
4. Mengisi maklumat dalam kotak sehingga habis.


Langkah :

1. Mengisi maklumat pada baris isi dan diikuti dengan membina ayat daripada perkataan yang dibina. Isi hendaklah mengandungi tidak melebihi 2 / 3 perkataan.
2. Isikan maklumat Mengapa. Mengapa membawa maksud Mengapa anda berpendapat demikian). Kemudian buatkan ayat susunan biasa. Jika sudah mahir bolehlah pelbagaikan jenis ayat.
3. Isikan maklumat Bagaimana yang bermaksud bagaimana perkara ini boleh berlaku / bagaimana ia dijalankan/bagaimana ia terjadi?. Kemudian bina ayat daripada perkataan yang diberi dalam baris isi. Bina ayat yang mudah difahami.
4. Isikan maklumat Alibi / contoh perkara yang telah terjadi dan ayatnya.
5. Isi maklumat tentang kesan daripada tindakan yang telah berlaku dan bina ayat daripada perkataan tersebut.
6. Isi maklumat tentang kesimpulan dengan mengaitkan soalan yang diberiContohnya, Di bawah ini akan saya huraikan dengan lebih lanjut masalah yang dihadapi oleh penduduk kampung disebabkan ternakan yang terbiar.
7. Akhir sekali letakkan kata hubung yang sesuai. Tidak perlu meletakkan kata hubung pada lajur yang pertama. Tidak semua lajur memerlukan kata hubung, lihat mana-mana yang sesuai sahaja.

Penulisan Karangan Kaedah FIKHA FIMBAK

Dewasa ini, pelbagai teknik dan kaedah boleh digunakan untuk menghasilkan penulisan karangan yang baik. Walau bagaimanapun, pelajar perlu banyak membaca bahan-bahan ilmiah untuk mendapatkan isi atau maklumat yang terkini dan tepat.Kaedah Fikha Fimbak yang saya hasilkan telah dijalankan untuk tujuan Kajian Tindakan pelajar tingkatan 4 aliran vokasional. Saya dapati kaedah ini amat berkesan kerana dapat membantu menghasilkan karangan yang panjang dan dapat mengelakkan pelajar daripada menulis karangan terpesong atau sipi-sipi. Kaedah ini juga dapat membantu pelajar membina ayat yang betul dan gramatis dari segi perkataan dan ayat.